没错,就是上次他监考的那一张。
顿时就开始好奇,上次“作法”考试的马小豪考的怎么样。
于是好奇的走了过去。
唰~的一下。
看到江枫过来,马小豪当场就把试卷藏了起来,生怕江枫看到他的分数。
江枫拉起一张椅子。
自然而然的坐在了他的旁边,调侃道:“咋,考了多少分啊,我能不能看?”
马小豪低头:“39分。。。”
好家伙!
比江枫预估的还要低!
本来以为还能有个五六十呢!
不过确实是“作法”该考出来的分数。
江枫语重心长的说:“这个分数可不够啊,以后可能上个本科都难,数学毕竟是三大课之一,瘸腿可不行。”
没办法,虽然他并不喜欢这样的说教。
但不说教肯定是不行的。
他并不是三班的班主任,这种事不归他管。
但作为学生的老师,要是说几句劝劝能劝好的话,也不会嫌浪费时间。
毕竟这家伙在整个三班里,也算是他的“得意门生”了。
马小豪把头埋得更低了:“江哥,数学对我来说太难了,怎么都学不会。学不会就越来越不想学。。。”
江枫一听就知道了。
学生确实很容易有这种心理。
面对自己拿手的学科。
只要成绩好,不断得到正反馈,就越来越喜欢,越学越简单。
面对自己不会的科目。
考试受挫几次就心态稳不住,久而久之就是越来越抵触,越来越不想学,成绩能好才怪了。
要是碰上那种没耐心,照顾不周全的老师,看到这种成绩就放弃了,那这个学生那一科的成绩就永远这样了。