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第19章 我走自己的路，碍着谁了（第4页）

……

“好，这边好几个观众在举手，来，请说！”

是那位‘土鸡变凤凰’：“我看过你的书，首先觉得十八岁的小伙子，写出这样的书，我觉得非常地不容易。但是我就想说：你只有十八岁！也就是说，从你真正地接触生活，可以从你懂事开始，你才接触生活也就十年，你就真的不担心自己文思枯竭的一天吗？”

“不是很担心。”

“我想说，如果有一天，你写不出文字了怎么办？你没有学历…”

“您放心，我就算文思枯竭，也饿不死！”

“你怎么这么肯定？”

“因为我爸有十几亿家产啊，养我一个，不成问题！”

想了想，又说了一句：“我不是土鸡变凤凰，我家挺有钱的，我奶奶是社科院院士，我爷爷是人文学院士，我小姑是燕大物理系教授，我爸爸、我妈妈都是哈佛的毕业生，我说这个并不是想炫耀什么，我只是说你不了解我！”

主持人不说话了，那女的大概被噎了一下：“那你书香门第，为什么不去读大学？”

“…因为他们教不了我什么东西！”

换了一位观众：“我是宏志教学的教师，人才是个综合素质的人才。张俊生很聪明，但是他现在我认为是有点畸形发展，我认为没有全面发展，我希望呢，你应该是一个全面发展的，这么一个人才，才是当今社会需要的人才。”

“我怎么畸形了？”

张俊生无语的笑了笑…

“你七门功课不及格…”

“我热爱祖国，遵纪守法，热爱人民，坚决拥护D的领导和社会主义制度，爱护公共财产，团结同学，乐于助人…我没觉得自己畸形…”

“其实华国的教育制度是根植于儒家传统的科举体系和普鲁士式义务教育体制发生了化学反应，大部分用了很多时间学了很多自己也许一生也用不到的东西，普鲁士体系在设计之初并不是为了培养人才，德意志统一不需要多少人才，为数不多的一小部分就够，这样的人才不太需要培养也不需要选拔，只要民族不灭亡，即使再困难也会出现。但普鲁士统一德意志需要很多能服兵役、能种田、能做工的劳动力，对这些大批量需要的“产品”首要要求是无条件的服从。”

“德国实现统一后并没有继续延续普鲁士的教育体系，因为那是权宜之计，但是，苏联教育体系继承和发扬了这套体制，试图走上富国强兵之路。在某种程度上奏效了，但时代的变化让十八世纪的方法无法完全适应20世纪的现实！”

“类似的制度在被引入华国时，也许当时的教育主管部门根本不解其真意，只是作为苏联老大哥的经验盲目学习。时至今日，这个体系已经远远落后于21世纪的现实。这也是为什么华国把自己五分之四的国民教育投入理工科，但是理工科依然没有几个能走到最前沿的人，因为这个教育体系根本不是用来培养人才的！”

“这是一个将大多数人变成国家需要的普通工人、农民、士兵的体系，它主要确保每个人都差不多，这样的人打起仗来可以作为耗材随意替换。但对个体来说，你的天赋很大概率会被浪费。”

“这是很适合华国目前情况，不管你们承不承认，华国目前是一个发展中国家，我们需要大量的受过基础教育的工人确保整个工业体系的运转！”

“我不认为这有什么错，但是，对我不合适！”

“我坚持走自己的路，碍着谁了？”

“上个月，居然有人说我花三千万败家，我花自己的钱，怎么就败家了？你知道一套3D动漫设计被我引进来之后，可以创造多大的价值吗？”

“马上，迪士尼或者康卡斯特就会跟我的公司签约，华国自己出品的第一部3D动漫很快就会登陆全世界的电影院，就算不尊重我，也请你们注重一下华国动漫产业，我们在努力！”