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第九十三章：结束视察（第1页）

海德拉巴中学的学生们可以熟练的唱诵伊朗巴列维王朝国歌，这在巴列维看来是海德拉巴中学管理层认真完成了教育改革工作的成果。

巴列维目睹了海德拉巴学生们的升国旗仪式后，就下来巴列维要观察学生平时的上课情况和学生的生活情况。

海德拉巴中学是一所寄宿学校，无论学生家庭离学校的远近如何，在周一到周五的这段时间里面，学生必须寄宿在学校中完成学习，一直到星期六早晨才会允许学生离开学校。

巴列维来到海德拉巴中学的教学楼里面，透过教室的窗户巴列维可以看到大约三十名学生坐在教师里面在，教室最显眼的地方摆放着自己和父亲礼萨汗的头像。

“起立！”

随着讲台上老师的发出的指令，教室中原本坐着的学生齐刷刷的站起来。

“我的忠诚归于赐下荣誉的沙阿。”

学生在严肃的做完课前对沙阿的效忠之后，才恢复了平时的松散。

在接收文化课程的过程中，教师对学生的管理适当的放松。学生可以在课堂上分组讨论交流，选择一种自己喜欢的方式上课。而在其他的地方，如学校生活、体育课、考试等方面则完全是另一种严格的军事模式。

刚好这件教室中的教师正在给学生们上新增加的思想课程，巴列维于是顺便停下来准备听一下这里的思想老师是如何教导学生的。

“沙阿的家族是从古代波斯帝国时期传承下来的皇室血脉，沙阿对伊朗的统治是他的天命以及所有伊朗人民的选择！”讲台上一个壮实的中年男性正在面色丰富的激情讲述。

“每一个伊朗民众都有对沙阿效忠的义务，我们需要用自己的忠诚来向沙阿证明自己！。。。。。。”

巴列维稍微听了一段这个班级思想老师的讲课内容就离开了，接下来巴列维又去了其他几个正在讲授思想课程的班级。

一路停下来，巴列维对海德拉巴中学的思想课程有了一定认识。

海德拉巴中学的思想老师会教授学生一些基础的法律常识、道德行为以及忠君爱国的思想，那些与宗教有关的道德标准则被选择性的淡化。

不过，这些思想教师对学生的教育有一个致命的问题——过分强调学生对沙阿的忠诚。

海德拉巴中学的思想教师一般都是由伊朗军队中退伍的士官或者军官担任，他们将在军校中接受的思想教育直接作用于海德拉巴中学的学生之上。

但是巴列维觉得对军人的思想教育不适用于学生。

伊朗的军队社会相较于伊朗整个社会是很小的，巴列维可以顾及到军队里面的官兵，但无法顾及到伊朗社会中每一个伊朗民众。

伊朗的社会是残酷的，当这些学生走上社会后会发现自己所接受到的教育与现实不一样。

巨大的反差感会让一个原本忠于自己的人陷入怀疑，然后变得反对自己。对学生的忠君爱国教育应该从各个方面来教导，比如强调沙阿对伊朗社会的作用、沙阿对国家的贡献等等，而不是单单的强调忠诚。

不过，以目前伊朗的水平也只能凑出这些退役的士官军官来担任学校的思想教师。

巴列维想要建立的一所专门培养忠于沙阿的思政人才的学校目前还在筹备中，巴列维也需要属于自己的‘神学院’，专业的事情还是要交给专业的人来完成！

接下来巴列维又去旁听了一下其他的课程，海德拉巴中学在文化课上同其他的伊朗公立学校一样有：国语（波斯语）、数学、外语、科学、思想一共五门课程。