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第 16 章(第3页)

童煦不动声色。

还能为什么,前段时间发糖太多,这两周太安静,大家不习惯了呗。

“国庆怎么安排?”

陆渝正在翻找文件夹里的课件,开始都还没意识到话是和自己说的。

“我啊……”陆渝想了想,“可能休息一下吧,没有什么特别的安排。”

盛曜点了点头。

刘教授准时出现在了讲台上,伴随着他的脚步声和外头的铃声,教室里瞬间安静了下来。

他没有一句废话,直接开始授课。

播音主持概论这门课,当然不仅仅只是教学生怎么说话,还会讲一些科普类的知识,比如发声腔体对音调的影响,儿化音的使用等等,也算是比较接地气的一门课。

而刘教授今天没有开ppt,而是直接打开了b站,放了一个标题叫《完整版广东普通话有多烫嘴》的视频。

视频里的大爷明显是不能更纯的广东人,口音重得感觉他随时能掏出一串钥匙去收租,而短短不到两分钟的视频放完,教室里已经笑倒了一片。

刘教授切换到第二个视频,是个东北大哥,一句“嘎哈呢,样不样银缩话了,我寻思我也妹有口音捏”更是让另一片还没来得及倒下的学生摔地上了。

“最后一个视频,大家可以猜猜是哪个地方的方言。”刘教授播放之前,说道。

标题叫做《恶魔之语》,视频里带了字幕。

然而,每一个字都是汉字,偏偏和说出来的话一个也对不上。

当所有人带着满头的问号,捂着笑疼的肚子从地上爬起来的时候,童煦捂着同样笑得抽抽的肚子举起手。

“温,温州话。”

他们那边的方言。

“对,就是温州话。”刘教授满意地点了点头,打开ppt,道:“这就是我们今天讲课的主题:口音。又或者更严谨一点:发声方式与共鸣。”

意想不到的有趣开场,让学生们今天听得格外认真。

除了陆渝以外的学生们基本都是第一次知道,原来南北方,甚至各个不同省份的人在方言上听着有差别,是跟发声习惯和共鸣腔有关系的。

“粗略地来看,北方人的体格相对高大,声带也更厚,同时因为纬度高气温低,古时候生活在北方的祖辈们嘴唇和脸颊容易冻僵,因此会更依赖胸腔共鸣,这样的发生习惯也就一代代地传了下来。”

“譬如陕西秦腔,就是一个最好的例子,能够很清楚地听见戏曲演员们很强的胸腔共鸣。”

“而播音主持的要求,就是以口腔共鸣为主,同时辅以鼻腔和胸腔共鸣……”

“而今天,会是你们的第一堂实战演练课。”

刘教授一句话,让本来正回味着开头的视频,脸上还略带着笑意的学生们,都变成了小趴菜。

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