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“孝文本纪……农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛……令至，其悉思朕之过失，及知见思之所不及。”郑山辞给谢承讲史记。

谢承听得津津有味，时不时点头沉思。

武明帝今日无聊便又来藏书楼看看，竟还看到了那个年轻官员还有自己的大儿子，武明帝唇角勾起。

“敢问大人，你如何看待汉文帝的做法？”

武明帝挑眉，这回还问上问题了。

郑山辞只说汉文帝是一位仁德皇帝，诸如此类的话，他话锋一转，“公子关注点在文帝如何应对危机才是，而不是落在评价上。对于帝王，更要关注他所在的朝代跟背景上，再通过对比大燕的处境，这般相对而来，收获更大。”

郑山辞只当是在跟一位公子解答问题，他提供了一个看待事物的角度。一个人所处的环境不同，那么他做出的选择和处事风格就是不一样的。

关注帝王的功绩固然好，但这离他们太远了。关注一下帝王面对什么样的处境，作为臣子应该怎么做才能为帝王解忧，然后迁移到大燕的朝政上。

谢承却有不同的感悟，他拱手，“多谢大人，受教了。”

郑山辞看了书到了时辰便离开了。

谢承回到皇子所，他拿着史记，自己坐在椅子上，让小太监给他研墨，提笔写文章。

《大燕弊病五则》。

郑山辞回到户部喝了一口枸杞乌茶，他继续处理事务。

……

今日给谢承跟谢澹上课的是魏次辅，他是每五日来一次，算不上正式的老师，只是担了一个名号。皇子的教学有赖于詹事。

魏次辅给他们讲完课后，谢承把自己写的文章拿给魏大人看。

“殿下，容臣仔细看看。”

谢承心中还有些忐忑。谢澹听闻探头伸出脑袋去听魏大人会如何说皇兄的文章。

魏次辅看见大燕弊病五则心里就觉稀罕。这不单单是对这篇文章稀罕，更重要的是这是出自于大燕嫡长子之手写的。

魏次辅看完，看向谢承，半晌无言。

谢澹这样活泼的性子在魏次辅没说话时，也是不敢说话，

魏次辅目光柔和说道，“聪者听于无声，明者见于未形。大殿下在这样的年纪能写出这样的文章，当真是对学问做足了功课。”

魏次辅夸道：“这是一篇好文章。”

谢承头一次被魏次辅这般表扬，他心中激荡起来。

“多谢老师。”谢承拱手。

待魏次辅走后，谢承忍不住露出一个笑，谢澹跑过来开心的说，“太好了，皇兄你的文章写得好，你真厉害。”

谢承攥紧自己的文章，“都是老师讲得好。”

谢澹想了想蒋詹事，他觉得他讲得一点也不好。魏大人虽有学识，但讲课也是枯燥的。这两个老师都讲得不好。

郑山辞把自己负责的六个州统计完了，他去找梅侍郎时，梅侍郎淡淡的说，“剩下的七个州也按照你给的法子，把良田中田跟劣田都统计给了地方县衙。”

郑山辞心中一惊，他还以为梅侍郎不打算做这件事。

梅侍郎让他先坐下，“我回去想了想，你说得对。不能因为之前的户部没有那么做，我就认为应该为了节省精力而不去做。我们这边费一些精力，可能也帮了从那些退下来的士兵过得更好。”