“老师您这就讲完了?!”
“啊……嗯,这道题讲完了。”
刘老师搓着手,有些惶惶。
“啊?!”
已经有不少同学都已经无法控制自己的面部表情,五官逐渐扭曲,无处申诉高阶数论给他们带来的痛苦。就连班上前几的关雨欣,曲钰郎明泽他们也是皱着眉,满脸不解。
唯独某人还自顾自地做着无关课堂的事。
班上有些骚动起来,议论频频,抱怨不断。
刘老师此刻如同热锅上的蚂蚁,内心急得团团转。他着急,一时半会儿也想不出更好更详细的解题步骤和讲解方法。刘老师的目光一转教室里的一处角落,有些无奈求助道:
“韩月阴同学?”
韩月阴舞动着标尺与铅笔,正全神贯注绘画星标图。
“能……能帮老师讲个题吗?我看答题卡上你做的非常好。”
稍稍拖了些时间,韩月阴嘴里咬着一支铅笔,双手绘制星云图动得飞快,他头也不抬地说:
“老师,可以画图。”
“是吗?等我拟做一遍。”
示意同学们安静看看参考书,刘老师开始在笔记本上重新计算题目。
“诶,这样确实清晰多了。”
不一会就听到刘老师自言自语到。
拿出工具,工工整整将笔记本上的图形腾到黑板上,标记字母和数据,刘老师又开始讲解此题。
说实话,韩月阴觉得刘老师讲的已经很明白了,奈何还是有不少学生不懂。
其实在许多学生眼中,这类题目无论入手还是分析对于他们来说过于刁钻了。就像现在,他们耳中,刘老师的讲解犹如天书般晦涩难懂。讲台上兢兢业业,唾沫飞溅的刘老师的解题在他们听来似乎是这样的:
“怎么回事?怎么就是听不懂呢?”
“哈???”
“不是,你们听我说,不是这样,要这样!”
“嗯???”
“先是要这样,然后再这样,最后你再这样!”
“啊???”
“是不是我说得还不够清楚?听不明白是不是?就是要先用这个,这个之后再得出这个,这个之后最后这样就能算出这个!”
“这???”