“是桂省人,以前高中军训他们要求的比较严格。”
“这样啊。”听完王恒的介绍,梁景超这才恍然。
他作为西京军医学院的教员,自然知道桂省的学员初入军校,一般表现的都很好,很容易能够适应军事化管理制度。
包括军医学院也一样,他带的优秀学员有几个也是来自桂省。
“陈钧同学,那你对急救熟悉嘛?”
“如果熟悉的的话,换你来当我的助手,你来做,我在旁边纠正,这样也可以让其他同学能够有更直观的理解。”
“报告教员,我没问题。”
陈钧自信的回应道。
战场急救无非就是包扎,止血,固定。
当然了,刚才教的那些只是轻伤处理方式,和稳定伤势等待救援的方法。
这个科目能够牵扯到一个“急”字,自然不会就这些,还攘括通气,心肺复苏。
以及各种复杂环境下,紧急援救手法。
梁景超看到陈钧答应,他表现的还挺高兴,拉着陈钧的手臂就朝着前方走去。
顺便将刚才提过来的橡胶道具,带到一处空地。
放在地上,开始旁若无人,认真的给陈钧传授一些急救的措施和要领。
就好像生怕他听不懂似的。
心肺复苏按照规定,不管是考核还是平时训练一律不允许用真人来替代。
尤其是类似梁魁他们这种半大青年,下手没轻没重的,以前用真人来做实验,没少出现把人肋骨给摁断的事故。
梁景超把模型放地上,就差手把手的教陈钧怎么操作了。
他毕竟只是文职人员,没有啥带兵经验,也没有太多顾全局的意识。
看陈钧底子这么好,起了爱才心切。
刚才还交代其他人可以更直观的学习,谁知道,真等进入教学状态时。
全然忘记了今天过来是教全班,而非一人,将注意力都投放在陈钧身上。
旁边,王恒看得嘴一咧,颇为无奈啊。
这同样都是助手,咋差别能这么大呢?
他刚才可是像个提线木偶一般,完全没有自主性啊,教员怎么做他只能被动承受。
怎么现在,轮到陈钧做助手时,待遇这么好?
都达到言传身教的程度了,区别也太大了吧。
至于其他学员更是面面相觑,搞得跟个局外人似的。