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第 40 章（二更）（第2页）

于是在格物课后，直接给学生们留了一道作业，让大家根据司南的原理，自己

动手做一个指南针出来。

学生们听了好几节格物课，正是心痒痒的时候，一听到作业，全都打起了精神，谁都不想落于人后。

每人捏着一根被磁化了钢针，苦思冥想。

若是京都学子们这样，肯定要被先生们批评玩物丧志不思进取，但这是西州，连殿下和院长都带头，学生们自然更加肆无忌惮。

云舒布置了作业就没再管，几天后陆续收到了学生们的作业。

学生们做的指南针，基本还是根据他之前做的水针法和悬针法延伸出来的，大同小异，虽然可行，却仍旧不方便携带。

只有一个人做的，让云舒分外诧异。

那是一只用铜做的罗盘底盘，与司南的罗盘差不多，只是简单些。罗盘中原先放勺子的地方，以一小截铜针做支架，支架上卡了一根磁化了的钢针固定住。

为了区分南北，甚至贴心地将钢针两端涂上了不同颜色。

除了没有加外壳保护外，与现代的指南针造型相差无几。

而做这个的，并不是学生，而是小学部的一位老师。

“启禀殿下，学生以司南的原理及造型为基础，结合了指针的精巧，做出了这个指南针。”

陆景虽然是小学部的老师，但是云舒的算术课和格物课他都没有落下，于是在云舒面前就斗胆自称学生了。

陆景说完后，就低头侍立，心中很是忐忑。

他参加了十多年的科举，却一直没能中秀才，至今仍是一名童生。而如今早已过了而立之年，眼见着于科举一途无望，只能回家种地。

幸好殿下开设了西州学院，让他有机会当一名小学部的老师，但陆景也很明白，他能当老师，只是因为现如今西州少文人。

他要是满足于现状，很快就会落后于人，让新人顶替，他必须做出改变。

于文学上，他不可能再有建树，但在其他方面他却有一个好机会。

殿下现在推崇算术和格物课，所有人都是同一个，而他因为是小学部老师，还比其他人更方便接触到这一新鲜的事物。

只要他肯努力钻研，他就一定可以先他人一步，站在殿下的面前，得到殿下的赏识。

而他确实做到了。

云舒不怕别人钻营，努力站到自己面前，被自己看到。上进，是好事。

云舒赞赏地看了一圈陆景做的东西，只要加上铜质底座，外面在罩上玻璃外罩，就是一个简单的现代版指南针了。

他想了想道：“现在任命你为小学部部长，日后小学部的格物课，由你负责开展。”

陆景心里既喜且惊，自己这条路真的走对了，殿下果真重视格物，他赶紧低头谢恩。