“天下即将一统,届时父亲可搜罗百家书册与各国史书,在咸阳等地留有足量的备份避免失传之后,其余的直接销毁。”
等大秦在庶民心中彻底扎根之后,这些禁书就能重新开放越多了。
那时的学子即便看到六国史书,也只会当成是一段与自己无关的历史。而其余的百家学说,学子也会基于自己的理念进行批判和借鉴。
就像扶苏看墨家书籍一样,他会赞赏墨子兼爱非攻的大义,但同样会觉得这也太扯了,根本不现实。
又不是看了一本书、了解了其中的理论,就会当真被它蛊惑,人还是会受先入为主的教育影响。
尤其是再基础教育搭配当前的优质生活,让学子们觉得自己学的东西没有问题、完全正确的时候。
那么此时再看与自家学习内容不同的思想,也就是看个热闹。顶多学点里头的优秀之处,很难从根本上动摇读者的想法。
秦王政从爱子的举例中明悟到了什么。
他挥退了臣子们,让他们下去继续讨论思想统一的操作细节。剩下的话他要同扶苏单独交流,不适合给臣子听。
殿中只剩下父子二人,一个侍者都没留。史官却不肯走,他可是受到过太子的叮嘱,君上的一言一行都必须如实记录。
秦王政看了他一眼,没有坚持。接下来的对话只是不能叫臣子听见,记录下来给后世帝王学习倒也合适。
忽略了旁边杵着的史官,秦王政斟酌了片刻,这才开口:
“蒙毅兄弟二人忠心耿耿,全赖蒙家自小的教导。”
扶苏忍不住反驳道:
“分明更多的是为父亲的英明折服。”
秦王政唇角勾了勾,无奈地看了一眼儿l子,示意他不要随便插话,自己还没说完。
扶苏乖巧闭嘴。
秦王政:“从幼童时期便开始进行忠君爱国的教导,想来对他们长成之后有深远影响。”
子孙后代不争气的话,只能用这招手段了。毕竟也不是所有人都和秦王政一样,人格魅力超群的。
与其指望后代的秦王优秀,还不如指望大秦能以强盛国力和自小的教育凝聚人心。
史官记录的手颤抖了一下。
这这这……这种内容是他一个小小的臣子能听的吗?王上和太子是当着他的面商量以后要怎么给臣民洗脑啊!
秦王父子一个眼神也没有给史官,显然不怕他往外说。
扶苏笑道:
“也
不必大秦一直强盛,只要曾经强盛过,便能叫子民念念不忘。”()
王朝走向末路的时候,怀念强秦的人们自然会不甘心它的陨落。奋起反抗,或能叫大秦再续命一回。
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秦王政目光逐渐变得坚毅起来: