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第16章 新式学科真奇妙（第4页）

还有符号“ㄇ”（对应m），符号“ㄈ”（对应f）。

珍卿学到这一会儿就明白了，这一套注音符号，应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。

只是标示的符号，跟后世采用的拉丁字母（bpmfdtnl……），不一样。

但是作用是一样的。

一明白是怎么回事，她学得就很得心应手了。

她学习的重点，就是把读音跟这些奇怪符号，联系起来掌握，掌握到一看到这些符号，就能立马读出来的程度。

大家自己练习读写时，梅先生在教室里巡视，时不时停下来，单独纠正大家的读音。

竟然还有学生在问，这东西这么怪，学了究竟有什么用。

梅先生不得不，再把这套注音字母，跟旧式的“双拼切字”法，简略地给她讲一讲，说明这其中的用意。

梅先生巡视到前面，见珍卿一边读一边写，听她的发音也很不错，她的两条小腿儿在桌底下，还一弹一弹地，看起来学得很快乐。

梅先生不由一笑，这个小妮儿，看着真讨人喜欢。

一节课就在读读写写中过去了。

休息十分钟后，第二节课还是国文课。

先学的四个字母，大家大都读写熟了。

梅先生结合大家已认识的字，讲了讲哪些字有这些声母。

上午共有四节课，前两节都是国文课，就学了四个注音字母，以及它的简单应用。

第三节是公民课，是上回给珍卿监考的周先生教的。

这个周先生看人，总有一种居高临下的感觉，显得人很傲慢，像是瞧不起人似的。

至少，她给珍卿的感觉是这样。

一听这个公民课的名称，想象着，应该跟公民素质有关的。

结果，周先生花了一节课时间，给大家讲学生应有的礼节。

比如，见到师长应该怎样称呼，怎样敬礼，怎样鞠躬。

还有同学间如何相处，如何称呼；上课时有问题，或者有尴尬的事，需要出去处理，应该举手报告（举右手）；走进教室、走出教室，应是怎样的姿态；站立和坐下的姿势，也有特别的规范……

周先生不但口头讲解，而且亲身示范。

她不但自己示范，还把坐得近的珍卿拉上去，叫她先做各种动作。

珍卿无论做什么动作，这位周先生，都有一大通批评的话。

她会说：“你们乡下孩子，上得起学，难道不学点见人的礼数，咋啥都不会？”

又说：“光文课学的好有啥用？我们是新式学校，讲的是全面发展，你将来上劳作课、体育课、家政课，也这么笨手笨脚吗？”

……