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第44章 家庭教师来上课（第3页）

“还是海宁的中华公学首倡，无论师生，在校内一律使用普通话。

“中华公学的教育家孙补之先生说，要救中华，先要联合中华广大的人心，欲联合人心，必要先能交心，若要交心，则非得统一中华的语言……”

柯先生讲话很有韵律，而且详略得当，是用真情实感在讲，珍珍卿就听得入神。

讲到末尾，柯先生用带着期望的声音说：“学好普通发（fà），走遍天下都不怕……”

珍卿听他说话，有很重的南方口音，斗胆问了他一下：“柯先生，您是哪里人士？”

这柯先生就有点腼腆地说：“我是楚州人……”

珍卿恍然地点头，就是那个n、r、l分不清，平翘舌不会分，据说f、h也说不清——的那个省。

第59节

珍卿默默地想，跟他学说“普通发”，确定不会把她带沟里吗？

幸好，柯先生跟珍卿说，学习普通话，就在平时说话中学，不用刻意地教。

他对珍卿的教学重点，还是放在学习德语和和补习其他科目。

这会儿柯先生跟珍卿说，杜爸拿着她在启明的成绩单，找了他德国教会的朋友，把她推荐到德国教会学校念书。

凭她在启明学校的成绩，就可以直接上学校的预科，不用考试。

珍卿请教柯先生：“什么是预科？”

柯先生就给她解释：

所谓预科，就是为正科做准备的学习阶段。

民国虽有规定的学制，但各地的教学质量不同，同一学习阶段的毕业生，学业水平可能相差很远。

而且在基础教育阶段，有人念中国人办的学校，有人念洋人办的学校，还有人接受的，是家庭教育或者私塾教育。

一所高等学校招收学生，难免收到水平参差不齐的学生。

如果都一股脑进入正科，结果就是先生不好教、学生不好学。

让水平低的学生，先进预科班学习，把比较弱的学科补习起来，然后通过预科班的考试。

以后再上正科，就可以跟上学习进度了。

现在，还有很多人考上大学预科，在预科班学习语言和其他学科，一上完预科，就直接跑到国外留学的。

珍卿听得直点头，预科在作用上，有一丢丢像后世的衔接班。

大致讲了啥是预科，柯先生就给珍卿，弄了不同学科的小试卷做。

做完以后，柯先生给她的试卷判分。判完分还跟她聊天，更进一步了解她各个学科的程度。