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第二十四章 学习与生意两不耽误（第2页）

“佳慧，我数理化有些薄弱，你帮我补习数理化。”叶凯对苏佳慧说，“我帮你补英语，语文，历史这些。”

“好啊！”

苏佳慧看着叶凯，由衷的开心，笑靥如花。

虽然叶凯赚钱的本事，对电脑的精通，都让苏佳慧吃惊不已，震撼不已。

但苏佳慧的思维，还是这个年代的标准思维，那就是万般皆下品，惟有读书高。

学习，才是苏佳慧心中的重中之重。

见叶凯终于用心学习，苏佳慧有一种叶凯迷途知返的错觉。

“还有，白天严丹妮会纠缠我，你可以无视她，不要搭理她。”叶凯又叮嘱。

“严丹妮为什么纠缠你？”苏佳慧震惊道，“她还不依不饶？”

“那倒不是，她可能觉得我是你男朋友，所以想把我勾搭走，来打击你，顺便体会一下征服我的快乐。说不定还盘算等我情种深种，就抛弃我，来报复我。”叶凯对严丹妮的心理把握的很准，分析道。

“严丹妮她真是。”苏佳慧感觉很尬，“奇葩！”

“别在乎她，给我补课就是了。”

“这个微积分的解法主要是”

苏佳慧开始一对一辅导叶凯读书。

很快，苏佳慧就发现叶凯的知识体系很奇怪。

某些高中生都熟悉无比的数理化公式，叶凯仿佛很陌生，但总能很快学会。

而叶凯擅长的东西，往往属于超纲，超越了课本的描述范围，更加宏大，更加细节，也更加视角奇特。

比如叶凯在给苏佳慧讲历史的时候，会更加深入浅出，讲解当时的财政结构。

历史课本上只是草草的记载了王安石变法的事件，对其失败下了个定义就结束了。

但是叶凯却会洋洋洒洒说明北宋的三冗问题，财政危机，让苏佳慧更加清楚王安石变法的缘由。

“课本的结论是正确的，但是因为教学长度的问题，会简略许多。”叶凯如此解释，“但知识化为实用，必须知其所以然。”

而在英语方面，叶凯则鼓励苏佳慧日常与自己用英语对话，并且为苏佳慧讲述盎格鲁撒克逊人的一些文化。

“语言是一个民族的逻辑思维的构成，要学好英语，就必须清楚盎格鲁撒克逊民族的民俗，否则很难理解人家语言里面蕴含的东西。”叶凯如是说。

而在给苏佳慧讲语文的时候，叶凯也从不分析什么阅读理解，而是教导苏佳慧怎么写文案，如何用文字打动人心。

苏佳慧觉得叶凯简直是超越时代的成熟，他的知识体系，深邃的就是那些老师也难以与之相提并论。

在与叶凯的相互学习中，叶凯的根基被苏佳慧夯实，而苏佳慧的视野与思维方式，也在不断的被叶凯潜移默化的改变。

叶凯对苏佳慧的感情很复杂，年少时友达以上，恋人未满，多年重逢后，是相濡以沫，不如相忘于江湖。

重生回来，苏佳慧太小太稚嫩，叶凯更像是苏佳慧的导师，亲手培养苏佳慧。