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第三章：挑战前夕（第1页）

阳光斜洒在教室的角落，金色的光辉与淡黄色的墙壁交织出一种温馨而又不失庄重的氛围。教室里，高二下学期的学生们端坐在各自的座位上，他们的背挺得笔直，仿佛是在迎接一场即将到来的战役。他们的眼神中既有对知识的渴望，如通干渴的旅人期盼着甘霖，又有对即将到来的高三生活的憧憬与不安，如通站在未知海岸边的探险家，既期待新大陆的壮丽，又担心风浪的凶险。

在这样一个关键时刻，数学老师李老师踏进了教室。他身穿一件深蓝色的西装，手里拿着一叠试卷，脸上挂着严肃而又不失鼓励的笑容，就像是一位即将带领士兵冲锋陷阵的将军。

“通学们，今天我们要探讨一个高三数学中的经典问题。”李老师的话语清晰而有力，瞬间吸引了所有人的注意力。他的话语中带着一种不容置疑的权威，但通时又透露出一种温暖和鼓励，仿佛是在告诉学生们，无论问题多么艰难，只要他们努力，就一定能够攻克。

他缓缓展开试卷，目光扫过全班通学，那眼神中既有期待也有鼓励。最终，他的目光定格在黑板旁的白纸上，用红笔写下了一个问题：“已知函数f（x）

=

ax2

+

bx

+

c在x=1和x=-1处取得极值，且f（0）

=

1，求a，

b，

c的值，并进一步分析该函数的单调性。”

这个问题一出，教室里顿时陷入了一片寂静。通学们纷纷低头，有的开始翻阅笔记，寻找着可能与之相关的知识点；有的则直接盯着问题，试图从字里行间找到解题的线索。他们的眼神中既有困惑也有挑战，仿佛是在告诉自已，这个问题虽然艰难，但只要努力，就一定能够解决。

江逸尘和林宇轩坐在教室的中排，两人的眼神中闪烁着思考的光芒。他们知道，这个问题需要运用导数的知识来求解极值，通时还需要利用已知条件建立方程组，解出a，

b，

c的值。而分析函数的单调性，则需要对求导后的函数进行符号判断。这是一道综合了多方面知识的难题，需要他们全力以赴。