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第49章 科教（第3页）

这种方法类似于后世的毕业答辩。

只是频率变成了一个月一次。

工分是学生们要在各自专业对口的工作岗位上努力工作，一边工作一边学习。

工作成绩按实际产出的数量和质量给出工分。

朱君洛认为只知道读书是不行的，要知行合一，实践才能出真知。

并且在实践中才能发现更多的问题，再通过自己所学去解决。

自己解决不了的可以带回大学和师长同学一起想办法解决。

这样才能培养出一批有真才实干的人才。

而不是只会读书，只会耍嘴炮的一帮废物。

同时，大学设立了各种奖学金，对有突出贡献和重大研究成果的学生给予丰厚的奖励。

并会被推荐担任重要职务。

像之前被任命为司长的韩兴生，曾玉良，范思聪等人都是其中的佼佼者。

另外，基础教育也基本全面普及。

所有七岁以上，十六岁以下的孩子们都进入学校学习，由公费负责所有学生的学习生活所需。

分为小学和中学，共有学生近两万名。

小学和中学共建了十一所，其中小学六所，中学五所。

大多数学校都建在了谷外，谷内只有少数几所小学。

中小学的学科也都是基础教育的学科，以文学和数学为主，自然和科技为辅。

中学的课程略深入些，而小学的课程主要以培养孩子们学习的兴趣为主。

朱君洛看来所有的学生都是可造之才，只是天赋不同而已。

只要充分发掘孩子们的天赋和喜好，因材施教，发挥每一个人的特长。

就能让所有人都成为闪亮的明星。

同时，朱君洛也让教育司再建立几所技工学校，专门对各个工厂的工人进行各岗位的技能培训。

并且在其中选拔优秀人才进入大学深造，甚至可以在大学任教。

科教司的建立，和各种学校体系的完善，让龙城有了充足的人才储备。