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第59章 大演讲（第3页）

场下同样在聆听着的乔襄文等人，同样听得十分惊谔与震撼：任是他们如何地想像，如何地猜测，也无法意料到，今天秦刚的讲课居然是用了这么一种闻所未闻的开头方式？之后的讲述内容居然没有引用过任何一位圣贤的话语，也没有去宣扬过任何一个大道理，可是为何这样的话语就如此吸引人呢？

现在连他们在内，也都不敢大声出气地静静而听。

“当我注意到了唢呐声音的宏亮，便去格它的形状构造，所以才明白了这种形状的重要作用。然后又关联到了它与平时用手围在嘴边喊话之间的联系。而且更重要的是，通过更多的尝试，我还发现……”秦刚又招了招手，黄小个配合地拿上了一只比刚才要大了一圈的另一只圆筒。

秦刚移到大圆筒那，继续说：“圆筒越大，我的声音就会被放得越大！”

“哗！”底下有的学子忍不住开始喝彩、鼓掌了起来。

稍顷，现场又迅速恢复了安静。秦刚继续说道：“由此可见，天下之事，莫不能格。盐水浸蛋，古已有之，只是或咸或涩，无人去格其中之理。你去格了，找出可以控制咸味的关键元素，又找到能够确保让蛋黄腌出红心的方法，也就能掌握了一款美味佳食的生产之法。这便是格物学带给我们的馈赠。而随之，水泥者、牛痘者，莫非不是如此。”

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“我与乔山长谈及菱川书院的职责时，往往都会提到昌黎先生的《师说》，师者，传道、授业、解惑也。这既是天下师者的从业准则，更是书院教授学生、培育人才的根本标准。菱川书院的传道，应该是明世间万物蕴理之道；菱川书院的授业，应该是你我身边百业革新之业；菱川书院的解惑，更是要给天下民众解决最根本的一大困惑：读圣贤之书的目的，究竟是为了什么？”

现场继续静寂无声，虽然许多人心里都曾对这个问题有过不同的答案，但在此刻，几乎每一个人，都已经被前面的这个年轻人所折服，都在期待着他说出一个更有说明力的答案。

“为了使用，为了应用。所有的知识都必须有用，所有的知识都必须发挥出它的最大作用。这个目的概括起来就是：学以致用。”

“雄辩之才，于邦交中不战而屈人之兵；兵法之才，在沙场上作万人之敌；刑狱之才，于讼案内洗天下之冤；计财之才，在交易里积数世之财；农耕之才，于田亩间饱众生之腹；百工之才，在传承下呈精益之精；所以凡有应用者，皆可成才。”

“昔日圣人曾曰：有教无类。今天小子敢言：但学无妨。贩夫走卒，皆可识文断字；率土之滨，皆见锦绣文章。这便是圣人眼中的天下大治，这也是在下所作拙文中所愿一见的‘少年华夏’。”

“因为这样的华夏，所需要的，是你我这等的少年之才，为了家庭的生计而学习，为了百工的兴盛而学习，为了盛世的治理而学习，更是为了天下的文明昌盛而学习。因为，你我都知道，为了这一天的到来，我们无须去等待他人，我们只需要自己的努力。因为，我们都是今日华夏之少年！”

“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……”

当秦刚最终将这段赋文朗声诵出之时，全场开始沸腾了，陆续便有不少已经读过甚至已经会背诵的学子高声跟着喊出：

“……潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶……美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”

“美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”

最后两句甚至带动了全场所有的人，不管记不记得原文的人，都在这种近似狂热的气氛中，高声喊叫着可能自己都无法分辨的音节，将这场史无前例的演讲推向了高潮。

人群前列的乔襄文早已眼睛发红，他激动地对身边的袁嘉等几位书院夫子大声喊道：“赶紧再去找几个记忆力好的人，马上一起把秦兄弟的这次演讲默记下来，这篇文章必将载入历史，你我都将是这段历史的现场见证者。”

而坐在另一边的邹放更是神情肃穆地起身，面向秦刚的方向郑重地叉手行礼：“言辞质朴无华、哲理深透往来。仅此一篇论讲，此子当成大家也！”

众人掌声未落，借着秦刚的这次成功演讲，乔襄文不失时机地当众宣布：菱川书院将正式开设术算与格致两门新课，而此两门新课教材编撰者及主导教授，都是秦刚所任！

借着再起第二次高潮的间隙，秦刚迅速从大堂侧门退回到了后院里的内室，在他的身后，依旧是连声不断的掌声与欢呼声，这样的声音，传出了整个书院，惊动了子婴河上的只只沙鸥，又诧异了镇上周边的寻常百姓，无不相问今天学士巷里的书院到底发生了何事。

2023年05。01摄于临泽古镇